銀河帝国興亡史

アシモフが描く壮大な未来史の全貌をようやく読破した。
最後となったのが、時系列上でも最後となる「ファンデーションと地球」。
銀河帝国興亡史（このシリーズ名はおそらく日本製）としては五巻なのだが、六・七巻はファウンデーション創設期のお話なので。
四巻の「ファウンデーションの彼方へ」で予定調和的なセルダンプランを否定したアシモフは、「夜明けのロボット」と「帝国と地球」でロボットモノと銀河帝国モノの融合を図り、それに続いて四巻の直後から始まる「ファウンデーションと地球」へと進む。
正直言って四・五巻で登場するガイアの設定は全体主義的でやや気持ち悪い。
この先はアシモフ御大もどうなるか決められなかったというのが正直なところではないか。
アシモフ型のロボットは未だ作られておらず、地球の宇宙殖民もまだまだ夢物語の段階。
未来はまだ決まっていない。

資本主義と自由４

４回目
http://to4roh.blog.shinobi.jp/Entry/2333/
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独占が良くないと言うのはまあ今や常識になりつつあるだろう。
一般に語られるのは産業の独占だが、合わせて労働の独占についての弊害が語られる。
組合が賃上げに成功すれば、雇用は減る。結局低賃金層を犠牲にすることになると言うのだ。
思い起こせば連合をバックにしていた民主党政権。
一見庶民の味方と思わせて、何一つ良いことをしなかった。
日本経済を破壊した真犯人は実は連合（を初めとする労働組合）だったのではと思い始めている。

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資本主義と自由３

第三回目
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わが国においては民族による差別はほとんど無い。
全く無いといえないのは、北海道のアイヌとか、沖縄とか、完全に本土並みといえない地方があるからだ。
しかしこの点に関しては作者の国であるアメリカに比べれば小さいだろう。
問題は男女の雇用機会について。
ヨーロッパでは様々な業種について男女比を等しくするように法律で義務付けられているが、これが本当に正しいのか常々疑問であった。
この本ではその点について極めて明確な回答を出している。
要するにその人間の属性を取っ払って純粋に能力だけで評価すべきであると言うこと。
差別されている集団だから優遇すると言うのは逆差別になる。

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資本主義と自由２

前回の続き。
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政府が関与する教育は基礎教育まで（どの関与するかについては別の考えをもっていたが）。
某所で君が代の不起立教師についての議論をしていて、全ての学校を民営化して教師もすべて公務員で無くなったら全て解決するなあ、と思った。
民間でも不当解雇訴訟があるけど、勝訴したからと言って元の職場に戻れると言うことは無い。
普通は金銭で解決される。
公務員に限って復職が認められるのは、公務員が職業と言うよりも身分であるからだろう。

この本の中でもっとも衝撃的だったのがこの提案だった。
職業に関する国家免許を廃止せよと言うものだが、その代表として医師免許の廃止が掲げられているのだ。
考えてみると江戸時代には医師免許は不要だった。
それが免許制に成ったのは、一つには医学が高度の専門化されて、素人が容易に手出しできなく成ったから。
フリードマンも、医学教育が不要だと言っているわけではない。
が医学教育が古き徒弟制度の形式を残していることを問題視しているのだ。
そういえば、ドラマにも成ったとある医大漫画でもそれが端的に描かれていた。

結局のところ、良い医者をどうやって見分けるかと言うことに尽きる。

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資本主義と自由

ミルトン・フリードマンの名著。
50年も前に書かれたのに、その先鋭的な内容にまだ時代が追いついていない。
この内容について何回かに分けて感想と私見を書いていきたい。

教育は政府が関与しなくても良い。むしろそうでないほうが上手くいく。
この本はおおむね政府の関与に否定的なのだが、最低限の基礎教育ぐらいは公的機関で行うほうが良いと考えていた自分にとって相当に刺激的な内容であった。
教師が、公務員であるが故に能力による淘汰が働かないことを考えれば、公立学校を全廃して、競争原理を導入するほうが教育の質は上がるのかもしれない。
政府の関与は教育費用の負担に留め、実際に行うのは民間でも構わない。
問題はその負担方法で、バウチャー制。すなわち教育以外には使えないクーポンの発行で行うと言うもの。
これは目的限定のベーシックインカムと考えれば良いだろう。
これが扱うのはあくまでも基礎教育であって、職業訓練については一切関与しない。
大学教育についても、大学への補助金ではなく個人への奨学金を奨励する。
これは十分に納得の行く結論である。

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