J1 第 31節

引き分け。
順位は上がったから良しとしよう。

教育改革

内容的には昨日の続きになる。

高校が大学進学のための予備校になっている、と言う批判がある。
これは筋が逆である。
実業高校ならいざ知らず、普通科高校と言うのは大学へ進むための準備であるはずだ。
その意味で、高校で教えるべき課目は（文科省などではなく）大学が決めるべきである。
最低限必要なのは語学（母語である日本語と第一外国語としての英語）と地理・歴史である。
読解力がなければそれ以外の学問は到底身に付かないし、地理や歴史の素養がなければこれからの国際社会では通用しない。
極端な事を言えば、高校では理系に進む人間以外には数学は不要である。
一般教養としての理科は中学レベルの数学で理解可能なはずだ。逆に物理などをやると三角関数や微積分と言った数学的な知識がどうしても必要になる。
文系の人間は数学などをやらない分、英語に続く第二外国語をやればいい。

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愛国心

愛国心は教えられるモノではない。様々な知識、特に正しい歴史学ぶ過程で自然に目覚めるモノだと思う。
受験のために歴史を教えないと言うのは論外である。

核武装議論

コスト的に見て、日本は核武装しない方が良いのではないかと思うが、議論すらすべきでないと言う主張には納得出来ない。
要するに非核三原則が、憲法９条同様に、宗教化しているのである。

核武装議論を議論すべきか否か、と問う時点で既に”議論”になっている訳だが。

オシムジャパン

サウジに快勝。
最後のＰＫは、本人は悔しいだろうけど、ご愛敬でした。

それはそうと、日本での国際試合の時、いつも思うのだけど、必ず両国の国家が歌われます。
日本の方は良いとしても、相手国の国家を歌える人間はどこから連れてくるのだろうか？